基盤医学系科目

curriculum

展開医学系科目

curriculum

カリキュラム全体概要

テキスト

出席管理システム（学生専用）

ユニット評価（学生専用）

臨床実習1評価（学生専用）

臨床実習2評価（学生専用）

出席管理システム（教員専用）

評価入力・閲覧（教員専用）

動画配信（学生・教員専用）

動画配信（教員専用）

ポートフォリオ

Moodle

eYUSDL

学生専用サイト

教員専用サイト

医学教育関連資料

国試関連資料

ユニット概要
Unit

コース

臨床推論・実習入門演習

ユニット

プレ臨床実習テュートリアル

目標

1.主題

1.臨床推論能力を養い、今後の臨床実習の学修効果を高めるために、具体的症例に基づいた課題を用いてグループワークと自学自習によって積極的に学修していく態度を体得する。
2. 症例の問題点や課題を自発的に抽出できるようになるとともに、解決するための学修方法を習得し、実際に臨床現場で応用可能な知識・態度を身につける。

2.到達目標

1.具体的症例課題から臨床推論能力（臨床的な問題発見能力・問題探求能力・問題解決能力）を身につける。
2.講義、国内外の教科書・論文、検索情報などにより、重要事項や問題点を抽出できる。
3. グループ学習に重点をおき、最終的にグループとして１つのプロダクト（班レポート）を作り上げ、またプレゼンテーションできる。
4.基本的な症状・症候（ショック、発熱、血尿・蛋白尿、尿量・排尿の異常など）の原因と病態、診断の要点を説明できる。

3.担当教員の実務経験

4.ねらい（H28コアカリ等対応）

▼ねらい番号を表示

5．学修目標（H28コアカリ等対応）

▼コアカリ番号を表示

A-1-3-*-1: ①診療参加型臨床実習において患者やその家族と信頼関係を築くことができる。
A-1-3-*-2: ②患者やその家族のもつ価値観や社会的背景が多様であり得ることを認識し、そのいずれにも柔軟に対応できる。
A-1-3-*-3: ③医師が患者に最も適した医療を勧めなければならない理由を説明できる。
A-1-3-*-4: ④医師には能力と環境により診断と治療の限界があることを説明できる。
A-2-1-*-1: ①必要な課題を自ら発見できる。
A-2-1-*-2: ②自分に必要な課題を、重要性・必要性に照らして順位付けできる。
A-2-1-*-3: ③課題を解決する具体的な方法を発見し、課題を解決できる。
A-2-1-*-4: ④課題の解決に当たり、他の学修者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。
A-2-1-*-5: ⑤適切な自己評価ができ、改善のための具体的方策を立てることができる。
A-2-2-*-1: ①講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。
A-2-2-*-2: ②得られた情報を統合し、客観的・批判的に整理して自分の考えを分かりやすく表現できる。
A-2-2-*-3: ③実験・実習の内容を決められた様式に従って文書と口頭で発表できる。
A-4-1-*-2: ②コミュニケーションを通じて良好な人間関係を築くことができる。
A-4-2-*-1: ①患者と家族の精神的・身体的苦痛に十分配慮できる。
A-4-2-*-2: ②患者に分かりやすい言葉で説明できる。
A-4-2-*-3: ③患者の心理的及び社会的背景や自立した生活を送るための課題を把握し、抱える問題点を抽出・整理できる。
A-4-2-*-4: ④医療行為が患者と医師の契約的な信頼関係に基づいていることを説明できる。
A-4-2-*-5: ⑤患者の要望（診察・転医・紹介）への対処の仕方を説明できる。
A-8-1-*-2: ②生命科学の講義・実習で得た知識を基に、診療で経験した病態の解析ができる。
A-8-1-*-3: ③患者や疾患の分析を基に、教科書・論文等から最新の情報を検索・整理統合し、疾患の理解・診断・治療の深化につなげることができる。
A-9-1-*-1: ①生涯学習の重要性を説明できる。
A-9-1-*-2: ②生涯にわたる継続的学習に必要な情報を収集できる。
F-1-1-*-1: ①発熱の原因と病態生理を説明できる。
F-1-1-*-2: ②発熱をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-1-*-3: ③発熱がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-2-*-1: ①全身倦怠感の原因と病態生理を説明できる。
F-1-2-*-2: ②全身倦怠感をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-2-*-3: ③全身倦怠感がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-3-*-1: ①食思(欲)不振の原因と病態生理を説明できる。
F-1-3-*-2: ②食思(欲)不振をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-3-*-3: ③食思(欲)不振がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-4-*-1: ①体重減少・体重増加の原因と病態生理を説明できる。
F-1-4-*-2: ②体重減少・体重増加をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-4-*-3: ③体重減少・体重増加がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-5-*-1: ①ショックの原因と病態生理を説明できる。
F-1-5-*-2: ②ショックをきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-5-*-3: ③ショック状態にある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-7-*-1: ①意識障害・失神の原因と病態生理を説明できる。
F-1-7-*-2: ②意識障害・失神をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-7-*-3: ③意識障害・失神がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-8-*-2: ②けいれんをきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-8-*-3: ③けいれんがある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-9-*-1: ①めまいの原因と病態生理を説明できる。
F-1-9-*-2: ②めまいをきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-9-*-3: ③めまいがある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-10-*-1: ①脱水の原因と病態生理を説明できる。
F-1-10-*-2: ②脱水をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-10-*-3: ③脱水がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-11-*-1: ①浮腫の原因と病態生理を説明できる。
F-1-11-*-2: ②浮腫をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-11-*-3: ③浮腫がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-12-*-1: ①発疹の原因と病態生理を説明できる。
F-1-12-*-2: ②発疹をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-12-*-3: ③発疹がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-13-*-1: ①咳・痰の原因と病態生理を説明できる。
F-1-13-*-2: ②咳・痰をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-13-*-3: ③咳・痰がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-14-*-1: ①血痰・喀血の原因と病態生理を説明できる。
F-1-14-*-2: ②血痰・喀血をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-14-*-3: ③血痰・喀血がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-15-*-1: ①呼吸困難の原因と病態生理を説明できる。
F-1-15-*-2: ②呼吸困難をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-15-*-3: ③呼吸困難がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-16-*-1: ①胸痛の原因と病態生理を説明できる。
F-1-16-*-2: ②胸痛をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-16-*-3: ③胸痛がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-17-*-1: ①動悸の原因と病態生理を説明できる。
F-1-17-*-2: ②動悸をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-17-*-3: ③動悸がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-18-*-1: ①胸水の原因と病態生理を説明できる。
F-1-18-*-2: ②胸水をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-18-*-3: ③胸水がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-19-*-1: ①嚥下困難・障害の原因と病態生理を説明できる。
F-1-19-*-2: ②嚥下困難・障害をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-19-*-3: ③嚥下困難・障害がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-20-*-1: ①腹痛の原因と病態生理を説明できる。
F-1-20-*-2: ②腹痛をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-20-*-3: ③腹痛がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-21-*-1: ①悪心・嘔吐の原因と病態生理を説明できる。
F-1-21-*-2: ②悪心・嘔吐をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-21-*-3: ③悪心・嘔吐がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-22-*-1: ①吐血・下血の原因と病態生理を説明できる。
F-1-22-*-2: ②吐血・下血をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-22-*-3: ③吐血・下血がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-23-*-1: ①便秘・下痢の原因と病態生理を説明できる。
F-1-23-*-2: ②便秘・下痢をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-23-*-3: ③便秘・下痢がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-24-*-1: ①黄疸の原因と病態生理を説明できる。
F-1-24-*-2: ②黄疸をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-24-*-3: ③黄疸がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-25-*-1: ①腹部膨隆（腹水を含む）・腫瘤の原因と病態生理を説明できる。
F-1-25-*-2: ②腹部膨隆（腹水を含む）・腫瘤をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-25-*-3: ③腹部膨隆（腹水を含む）・腫瘤がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-26-*-1: ①貧血の原因と病態生理を説明できる。
F-1-26-*-2: ②貧血をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-26-*-3: ③貧血がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-27-*-1: ①リンパ節腫脹の原因と病態生理を説明できる。
F-1-27-*-2: ②リンパ節腫脹をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-27-*-3: ③リンパ節腫脹がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-28-*-1: ①尿量・排尿の異常の原因と病態生理を説明できる。
F-1-28-*-2: ②尿量・排尿の異常をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-28-*-3: ③尿量・排尿の異常がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-29-*-1: ①血尿・タンパク尿の原因と病態生理を説明できる。
F-1-29-*-2: ②血尿・タンパク尿をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-30-*-1: ①月経異常の原因と病態生理を説明できる。
F-1-30-*-2: ②月経異常をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-30-*-3: ③月経異常がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-33-*-1: ①頭痛の原因と病態生理を説明できる。
F-1-33-*-2: ②頭痛をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-33-*-3: ③頭痛がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-34-*-1: ①運動麻痺・筋力低下の原因と病態生理を説明できる。
F-1-34-*-2: ②運動麻痺・筋力低下をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-34-*-3: ③運動麻痺・筋力低下がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-35-*-1: ①腰背部痛の原因と病態生理を説明できる。
F-1-35-*-2: ②腰背部痛をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-35-*-3: ③腰背部痛がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-1-36-*-1: ①関節痛・関節腫脹の原因と病態生理を説明できる。
F-1-36-*-2: ②関節痛・関節腫脹をきたす疾患(群)を列挙し、診断の要点を説明できる。
F-1-36-*-3: ③関節痛・関節腫脹がある患者の治療の要点を説明し、専門的治療が必要な状態を概説できる。
F-3-1-*-2: ②得られた情報を基に、その症例の問題点を抽出できる。
F-3-1-*-3: ③病歴と身体所見等の情報を統合して、鑑別診断ができる。

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6.旧一般学習目標（GIO）

▼旧一般学習目標（GIO）を表示

方略（LS）

1．ユニット構成

日付昇順で表示

実習（特殊型）

授業ID	回	年月日曜日時限	実習内容	場所	コアカリ番号
-	―	2020年1月24日（金） 1・2,3・4,9・10時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室
-	―	2020年1月22日（水） 1・2,3・4時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室
-	―	2020年1月21日（火） 1・2,3・4,5・6,7・8,9・10時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室
-	―	2020年1月20日（月） 1・2,3・4,5・6,7・8,9・10時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室
-	―	2020年1月17日（金） 1・2,3・4,5・6,7・8,9・10時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室
-	―	2020年1月16日（木） 1・2,3・4,5・6,7・8,9・10時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室
-	―	2020年1月15日（水） 1・2,3・4,5・6,7・8,9・10時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室
-	―	2020年1月14日（火） 1・2,3・4時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室
-	―	2020年1月10日（金） 1・2,3・4,5・6,7・8,9・10時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室
-	―	2020年1月9日（木） 1・2,3・4,5・6,7・8,9・10時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室
-	―	2020年1月8日（水） 1・2,3・4,5・6,7・8,9・10時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室
s0419560100	―	2020年1月6日（月） 1・2,3・4,5・6,7・8,9・10時限（4年）	演習　（特殊型）	第1テュートリアル室	A-1-3--1,A-1-3--2,A-1-3--3,A-1-3--4,A-2-1--1,A-2-1--2,A-2-1--3,A-2-1--4,A-2-1--5,A-2-2--1,A-2-2--2,A-2-2--3,A-4-1--2,A-4-2--1,A-4-2--2,A-4-2--3,A-4-2--4,A-4-2--5,A-8-1--2,A-8-1--3,A-9-1--1,A-9-1--2,F-1-1--1,F-1-1--2,F-1-1--3,F-1-2--1,F-1-2--2,F-1-2--3,F-1-3--1,F-1-3--2,F-1-3--3,F-1-4--1,F-1-4--2,F-1-4--3,F-1-5--1,F-1-5--2,F-1-5--3,F-1-7--1,F-1-7--2,F-1-7--3,F-1-8--2,F-1-8--3,F-1-9--1,F-1-9--2,F-1-9--3,F-1-10--1,F-1-10--2,F-1-10--3,F-1-11--1,F-1-11--2,F-1-11--3,F-1-12--1,F-1-12--2,F-1-12--3,F-1-13--1,F-1-13--2,F-1-13--3,F-1-14--1,F-1-14--2,F-1-14--3,F-1-15--1,F-1-15--2,F-1-15--3,F-1-16--1,F-1-16--2,F-1-16--3,F-1-17--1,F-1-17--2,F-1-17--3,F-1-18--1,F-1-18--2,F-1-18--3,F-1-19--1,F-1-19--2,F-1-19--3,F-1-20--1,F-1-20--2,F-1-20--3,F-1-21--1,F-1-21--2,F-1-21--3,F-1-22--1,F-1-22--2,F-1-22--3,F-1-23--1,F-1-23--2,F-1-23--3,F-1-24--1,F-1-24--2,F-1-24--3,F-1-25--1,F-1-25--2,F-1-25--3,F-1-26--1,F-1-26--2,F-1-26--3,F-1-27--1,F-1-27--2,F-1-27--3,F-1-28--1,F-1-28--2,F-1-28--3,F-1-29--1,F-1-29--2,F-1-30--1,F-1-30--2,F-1-30--3,F-1-33--1,F-1-33--2,F-1-33--3,F-1-34--1,F-1-34--2,F-1-34--3,F-1-35--1,F-1-35--2,F-1-35--3,F-1-36--1,F-1-36--2,F-1-36--3,F-3-1--2,F-3-1-*-3

2．テキスト

必要度	書名	著者・監修者・訳者	出版社	出版年	本体価格
1	内科診断学(第3版)	福井次矢他編	医学書院	2016	9975

1 必携（授業に必ず持参するもの）
2 推奨（学習する際に読むことを強く勧めるもの）
3 参考（参考書として適切なもの）

3．教育方法等の特記事項

　臨床推論能力の涵養を目的として，与えられた具体的な症例シナリオから，学修すべき課題を抽出・整理し，自ら調べる主体的学修を行う。

評価方法

　出席状況（毎回の出席が必須）とともに，テュートリアル各回の「班単位での平常点」，「個人の平常点」および「班レポート」，「個人レポート」により評価する。平常点は，「積極性」，「協調性」，「熱意」に着目し，ルーブリック評価する。

注意点（再試等）

　行わない。出席が規定に満たないときは，単位認定できない。

ユニット概要 Unit

目標