ユニット概要
Unit

A-1-1-*-*

医療と医学研究における倫理の重要性を学ぶ。

A-1-2-*-*

患者及びその家族の秘密を守り、医師の義務や医療倫理を遵守するとともに、患者の安全を最優先し、常に患者中心の立場に立つ。

A-1-3-*-*

豊かな人間性と生命の尊厳についての深い認識を有し、人の命と健康を守る医師としての職責を自覚する。

A-2-1-*-*

自分の力で課題を発見し、自己学習によってそれを解決するための能力を獲得する。

A-2-2-*-*

科学や社会の中で医学・医療だけでなく様々な情報を客観的・批判的に取捨選択して統合整理し、表現する基本的能力（知識、技能、態度・行動）・リベラルアーツを獲得する。

A-3-1-*-*

統合された知識、技能、態度に基づき、患者の立場を尊重しながら、全身を総合的に診療するための実践的能力を獲得する。

A-4-1-*-*

医療内容を分かりやすく説明する等、患者やその家族との対話を通じて、良好な人間関係を築くためのコミュニケーション能力を有する。

A-4-2-*-*

患者と医師の良好な関係を築くために、患者の個別的背景を理解し、問題点を把握する能力を獲得する。

A-5-1-*-*

医療チームの構成員として、相互の尊重のもとに適切な行動をとるとともに、後輩等に対する指導を行う。

A-6-1-*-*

医療上の事故等（インシデントを含む）や医療関連感染症（院内感染を含む）等は日常的に起こる可能性があることを認識し、過去の事例に学び、事故を防止して患者の安全性確保を最優先することにより、信頼される医療を提供しなければならないことを理解する。

A-6-2-*-*

医療上の事故等（インシデントを含む）が発生した場合の対処の仕方を学ぶ。

A-6-3-*-*

医療従事者が遭遇する危険性（事故、感染等）等について、基本的な予防・対処及び改善の方法を学ぶ。

A-7-1-*-*

地域医療・地域保健の在り方と現状及び課題を理解し、地域医療に貢献するための能力を獲得する。

A-9-1-*-*

キャリアを意識し、生涯にわたり自己研鑽を続ける意欲と態度を有する。

B-1-7-*-*

地域医療・地域保健の在り方と現状及び課題を理解し、地域医療に貢献するための能力を獲得する。

B-2-2-*-*

診療情報の利用方法、情報管理とプライバシー保護について学ぶ。

B-3-1-*-*

医療の発展における医学研究と倫理の重要性について学ぶ。

B-4-1-*-*

文化的社会的文脈のなかで人の心と社会の仕組みを理解するための基礎的な知識と考え方及びリベラルアーツを学ぶ。臨床実践に行動科学・社会科学の知見を生かすことができるよう、健康・病い・医療に関する文化人類学・社会学（主に医療人類学・医療社会学）の視点・方法・理論について、理解を深める。

E-2-*-*-*

主要な感染症の疫学、病態生理、症候、診断と治療を学ぶ。診断と治療に必要な病原微生物、感染臓器と治療薬の関係性を理解する。

E-9-1-*-*

個体の死を理解する。

▲ねらい番号を閉じる

A-1-1-*-1

①医学・医療の歴史的な流れとその意味を概説できる。

A-1-1-*-2

②臨床倫理や生と死に関わる倫理的問題を概説できる。

A-1-1-*-3

③ヒポクラテスの誓い、ジュネーブ宣言、医師の職業倫理指針、医師憲章等医療の倫理に関する規範を概説できる。

A-1-2-*-1

①リスボン宣言等に示された患者の基本的権利を説明できる。

A-1-2-*-2

②患者の自己決定権の意義を説明できる。

A-1-2-*-3

③選択肢が多様な場合でも適切に説明を行い患者の価値観を理解して、患者の自己決定を支援する。

A-1-2-*-4

④インフォームド・コンセントとインフォームド・アセントの意義と必要性を説明できる。

A-1-3-*-1

①診療参加型臨床実習において患者やその家族と信頼関係を築くことができる。

A-1-3-*-2

②患者やその家族のもつ価値観や社会的背景が多様であり得ることを認識し、そのいずれにも柔軟に対応できる。

A-1-3-*-3

③医師が患者に最も適した医療を勧めなければならない理由を説明できる。

A-1-3-*-4

④医師には能力と環境により診断と治療の限界があることを説明できる。

A-1-3-*-5

⑤医師の法的義務を列挙し、例示できる。

A-2-1-*-1

①必要な課題を自ら発見できる。

A-2-1-*-2

②自分に必要な課題を、重要性・必要性に照らして順位付けできる。

A-2-1-*-3

③課題を解決する具体的な方法を発見し、課題を解決できる。

A-2-1-*-4

④課題の解決に当たり、他の学修者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。

A-2-1-*-5

⑤適切な自己評価ができ、改善のための具体的方策を立てることができる。

A-2-2-*-1

①講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。

A-2-2-*-2

②得られた情報を統合し、客観的・批判的に整理して自分の考えを分かりやすく表現できる。

A-2-2-*-3

③実験・実習の内容を決められた様式に従って文書と口頭で発表できる。

A-2-2-*-4

④後輩等への適切な指導が実践できる。

A-3-1-*-8

⑧患者の苦痛や不安感に配慮しながら、就学・就労、育児・介護等との両立支援を含め患者と家族に対して誠実で適切な支援を行える。

A-4-1-*-1

①コミュニケーションの方法と技能（言語的と非言語的）を説明し、コミュニケーションが態度あるいは行動に及ぼす影響を概説できる。

A-4-1-*-2

②コミュニケーションを通じて良好な人間関係を築くことができる。

A-4-1-*-3

③患者・家族の話を傾聴し、共感することができる。

A-4-2-*-1

①患者と家族の精神的・身体的苦痛に十分配慮できる。

A-4-2-*-2

②患者に分かりやすい言葉で説明できる。

A-4-2-*-3

③患者の心理的及び社会的背景や自立した生活を送るための課題を把握し、抱える問題点を抽出・整理できる。

A-4-2-*-4

④医療行為が患者と医師の契約的な信頼関係に基づいていることを説明できる。

A-4-2-*-5

⑤患者の要望（診察・転医・紹介）への対処の仕方を説明できる。

A-4-2-*-6

⑥患者のプライバシーに配慮できる。

A-4-2-*-7

⑦患者情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取扱いができる。

A-5-1-*-1

①チーム医療の意義を説明できる。

A-5-1-*-2

②医療チームの構成や各構成員（医師、歯科医師、薬剤師、看護師、その他の医療職）の役割分担と連携・責任体制を説明し、チームの一員として参加できる。

A-5-1-*-3

③自分の能力の限界を認識し、必要に応じて他の医療従事者に援助を求めることができる。

A-5-1-*-4

④保健、医療、福祉と介護のチーム連携における医師の役割を説明できる。

A-6-1-*-1

①実際の医療には、多職種が多段階の医療業務内容に関与していることを具体的に説明できる。

A-6-1-*-2

②医療上の事故等を防止するためには、個人の注意（ヒューマンエラーの防止）はもとより、組織的なリスク管理（制度・組織エラーの防止）が重要であることを説明できる。

A-6-1-*-3

③医療現場における報告・連絡・相談と記録の重要性や、診療録（カルテ）改竄の違法性を説明できる。

A-6-1-*-4

④医療の安全性に関する情報（薬剤等の副作用、薬害、医療過誤（事例や経緯を含む）、やってはいけないこと、優れた取組事例等）を共有し、事後に役立てるための分析の重要性を説明できる。

A-6-1-*-5

⑤医療の安全性確保のため、職種・段階に応じた能力向上の必要性を説明できる。

A-6-1-*-6

⑥医療機関における医療安全管理体制の在り方（事故報告書、インシデントレポート、医療事故防止マニュアル、医療廃棄物処理、医療安全管理者（リスクマネージャー）、安全管理委員会、事故調査委員会、医療事故調査制度、産科医療補償制度）を概説できる。

A-6-1-*-8

⑧真摯に疑義に応じることができる。

A-6-2-*-1

①医療上の事故等（インシデントを含む）と合併症の違いを説明できる。

A-6-2-*-2

②医療上の事故等（インシデントを含む）が発生したときの緊急処置や記録、報告を説明し、実践できる。

A-6-2-*-3

③医療過誤に関連した刑事・民事責任や医師法に基づく行政処分を説明できる。

A-6-2-*-4

④基本的予防策（ダブルチェック、チェックリスト法、薬品名称の改善、フェイルセイフ・フールプルーフの考え方等）を概説し、指導医の指導の下に実践できる。

A-6-3-*-1

①医療従事者の健康管理（予防接種を含む）の重要性を説明できる。

A-6-3-*-2

②標準予防策(standard precautions)の必要性を説明し、実行できる。

A-6-3-*-3

③患者隔離の必要な場合を説明できる。

A-6-3-*-4

④針刺し事故（針刺切創）等に遭遇した際の対処の仕方を説明できる。

A-7-1-*-1

①地域社会（離島・へき地を含む）における医療の状況、医師の偏在（地域、診療科及び臨床・非臨床）の現状を概説できる。

A-7-1-*-3

③地域包括ケアシステムの概念を理解し、地域における保健（母子保健、学校保健、成人・高齢者保健、地域保健、精神保健）・医療・福祉・介護の分野間及び多職種間（行政を含む）の連携の必要性を説明できる。

A-7-1-*-4

④かかりつけ医等の役割や地域医療の基盤となるプライマリ・ケアの必要性を理解し、実践に必要な能力を獲得する。

A-7-1-*-5

⑤地域における救急医療、在宅医療及び離島・へき地医療の体制を説明できる。

A-7-1-*-7

⑦地域医療に積極的に参加・貢献する。

A-9-1-*-1

①生涯学習の重要性を説明できる。

A-9-1-*-2

②生涯にわたる継続的学習に必要な情報を収集できる。

A-9-1-*-3

③キャリア開発能力を獲得する。

A-9-1-*-4

④キャリアステージにより求められる能力に異なるニーズがあることを理解する。

B-1-7-*-1

①地域社会（へき地・離島を含む）における医療の状況、医師の偏在（地域、診療科及び臨床・非臨床）の現状を概説できる。

B-1-7-*-3

③地域包括ケアシステムの概念を理解し、地域における、保健（母子保健、学校保健、成人・高齢者保健、地域保健、精神保健）・医療・福祉・介護の分野間及び多職種間（行政を含む）の連携の必要性を説明できる。

B-1-7-*-4

④かかりつけ医等の役割や地域医療の基盤となるプライマリ・ケアの必要性を理解し、実践に必要な能力を獲得する。

B-1-7-*-5

⑤地域における救急医療、在宅医療及び離島・へき地医療の体制を説明できる。

B-1-7-*-7

⑦地域医療に積極的に参加・貢献する。

B-2-2-*-1

①診療録（カルテ）に関する基本的な知識（診療録の管理と保存（電子カルテを含む）、診療録の内容、診療情報の開示、プライバシー保護、セキュリティー、問題志向型医療記録<POMR>、主観的所見、客観的所見、評価、計画(subjective, objective, assessment, plan <SOAP>)）を説明でき、実際に作成できる。

B-3-1-*-1

①医学研究と倫理（それぞれの研究に対応した倫理指針と法律）を説明できる。

B-3-1-*-2

②臨床研究、臨床試験、治験と市販後臨床試験の違いを概説できる。

B-3-1-*-3

③臨床試験・治験と倫理性（ヘルシンキ宣言、第Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ相試験、医薬品の臨床試験の実施の基準(Good Clinical Practice <GCP>)、治験審査委員会・倫理審査委員会(institutional review board <IRB>)）を説明できる。

B-3-1-*-5

⑤副作用と有害事象の違い、報告の意義（医薬品・医療機器等安全性情報報告制度等）を説明できる。

B-4-1-*-2

②病気・健康・医療・死をめぐる文化的な多様性を説明できる。

B-4-1-*-4

④人々の暮らしの現場において病気・健康がどのようにとらえられているかを説明できる。

B-4-1-*-6

⑥文化・ジェンダーと医療の関係を考えることができる。

B-4-1-*-9

⑨病人役割を概説できる。

B-4-1-*-14

⑭具体的な臨床事例に文化・社会的課題を見いだすことができる。

E-2-4-5-1

①標準予防策(standard precautions)、感染経路別予防策（飛沫感染予防策、接触感染予防策や空気感染予防策等）が必要となる病原微生物を説明できる。

E-2-4-5-2

②患者から医療従事者への病原微生物曝露を防ぐための個人防護具、予防接種等を概説できる。

E-9-1-*-2

②植物状態と脳死の違いを説明できる。

E-9-1-*-6

⑥死に至る身体と心の過程を説明できる。その個別性にも共感配慮できる。

E-9-1-*-7

⑦人生の最終段階における医療（エンド・オブ・ライフ・ケア）での患者とのコミュニケーション、頻度の高い苦痛とその対処法・ケアを説明できる。

E-9-1-*-8

⑧水・補液、栄養管理を含む人生の最終段階における医療（エンド・オブ・ライフ・ケア）と小児の特殊性を説明できる。

E-9-1-*-9

⑨人生の最終段階における医療（エンド・オブ・ライフ・ケア）での本人の意思決定、事前指示、延命治療、Do not attempt resuscitation <DNAR>、尊厳死と安楽死、治療の中止と差し控えの概念を説明できる。

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　医学・医療における倫理問題を正しく認識し適切に対応するために、医学・医療の場における倫理問題の考え方、現状と課題、解決のあり方について理解する。その中でキャリア教育を始めとした医療概論についても概説する。

▲旧一般学習目標（GIO）を閉じる