ユニット概要
Unit

A-2-1-*-*

自分の力で課題を発見し、自己学習によってそれを解決するための能力を獲得する。

A-2-2-*-*

科学や社会の中で医学・医療だけでなく様々な情報を客観的・批判的に取捨選択して統合整理し、表現する基本的能力（知識、技能、態度・行動）・リベラルアーツを獲得する。

A-4-1-*-*

医療内容を分かりやすく説明する等、患者やその家族との対話を通じて、良好な人間関係を築くためのコミュニケーション能力を有する。

C-2-3-*-*

生体の恒常性を維持するための情報伝達と生体防御の機序を理解する。

C-2-5-*-*

生体物質の代謝の動態を理解する。

C-4-3-*-*

糖、タンパク質、脂質等の代謝異常によって生じる多様な疾患を理解する。

D-1-*-*-*

血液・造血器・リンパ系の構造と機能を理解し、主な疾患の病因、病態生理、症候、診断と治療を学ぶ。

D-2-*-*-*

神経系の正常構造と機能を理解し、主な神経系疾患の病因、病態生理、症候、診断と治療を学ぶ。

D-12-*-*-*

内分泌・代謝系の構成と機能を理解し、主な内分泌・代謝疾患の病因、病態生理、症候、診断と治療を学ぶ。

F-2-3-*-*

検査の方法と臨床推論における適応、意義、検査結果の解釈を説明できる。

▲ねらい番号を閉じる

A-2-1-*-3

③課題を解決する具体的な方法を発見し、課題を解決できる。

A-2-1-*-4

④課題の解決に当たり、他の学修者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。

A-2-2-*-1

①講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。

A-2-2-*-2

②得られた情報を統合し、客観的・批判的に整理して自分の考えを分かりやすく表現できる。

A-2-2-*-3

③実験・実習の内容を決められた様式に従って文書と口頭で発表できる。

A-4-1-*-2

②コミュニケーションを通じて良好な人間関係を築くことができる。

C-2-3-2-1

①活動電位の発生機構と伝導を説明できる。

C-2-3-4-1

①生体の恒常性維持と適応を説明できる。

C-2-3-4-2

②恒常性維持のための調節機構（ネガティブフィードバック調節）を説明できる。

C-2-3-4-4

④生体の恒常性維持における常在菌・腸内細菌と宿主との相互作用の重要性を説明できる。

C-2-5-*-1

①酵素の機能と調節を説明できる。

C-2-5-*-2

②解糖の経路と調節機構を説明できる。

C-2-5-*-4

④電子伝達系と酸化的リン酸化を説明できる。

C-2-5-*-5

⑤糖新生の経路と調節機構を説明できる。

C-2-5-*-8

⑧脂質の合成と分解を説明できる。

C-2-5-*-9

⑨リポタンパクの構造と代謝を説明できる。

C-2-5-*-10

⑩タンパク質の合成と分解を説明できる。

C-2-5-*-11

⑪アミノ酸の異化と尿素合成の経路を概説できる。

C-2-5-*-13

⑬ヌクレオチドの合成・異化・再利用経路を説明できる。

C-4-3-*-2

②タンパク質・アミノ酸代謝異常の病態を説明できる。

D-1-1-*-5

⑤血漿タンパク質の種類と機能を説明できる。

D-1-2-*-3

③血漿タンパク質の基準値とその変化の意義を説明できる。

D-2-1-1-4

④主な脳内神経伝達物質（アセチルコリン、ドパミン、ノルアドレナリン）とその作用を説明できる。

D-12-4-7-1

①血清タンパク質の異常を概説できる。

F-2-3-*-8

⑧血算、凝固・線溶検査、尿・糞便検査、生化学検査の目的と適応を説明し、結果を解釈できる。

Y-8-1-*-4

4)指導者や周囲の人の注意や意見を十分に聞いて協力し、よりよい活動へと役立てることができる。

▲コアカリ番号を閉じる

　基本的な生化学実験手技を習得しながら生命現象を化学量論的に考察する能力を養うために、生体を構成する基本的な物質の化学特性と生物学的機能を利用して生体試料中の物質の定量や機能評価を行う。

▲旧一般学習目標（GIO）を閉じる