基盤医学系科目

curriculum

展開医学系科目

curriculum

カリキュラム全体概要

テキスト

出席管理システム（学生専用）

ユニット評価（学生専用）

臨床実習1評価（学生専用）

臨床実習2評価（学生専用）

出席管理システム（教員専用）

評価入力・閲覧（教員専用）

動画配信（学生・教員専用）

動画配信（教員専用）

ポートフォリオ

Moodle

eYUSDL

学生専用サイト

教員専用サイト

医学教育関連資料

国試関連資料

ユニット概要
Unit

コース

プロフェッショナリズム

ユニット

臨床倫理テュートリアル

目標

1.主題

1.臨床倫理的アプローチ法を修得する。
2.困難な臨床事例を題材として、医学的課題、生命・生活の質、自律、社会的側面からの分析を通して、異なる意見者との討論を経て、解決への道筋を探る能力を修得する。

2.到達目標

1.生と死に関わる倫理的問題を列挙できる。
2.患者の基本的権利の内容を説明できる。
3.医療現場における報告・連絡・相談と記録の重要性や診療記録改竄の違法性について説明できる。
4.患者の心理的および社会的背景や自立した生活を送るための課題を把握し、抱える問題点を抽出・整理できる。
5.患者情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取り扱いができる。
6.得られた情報を統合し、客観的・批判的に整理して自分の考えを分かりやすく表現できる。
7.科学的根拠に基づいた医療の評価と検証の必要性を説明できる。

3.担当教員の実務経験

4.ねらい（H28コアカリ等対応）

▼ねらい番号を表示

5．学修目標（H28コアカリ等対応）

▼コアカリ番号を表示

A-1-1-*-2: ②臨床倫理や生と死に関わる倫理的問題を概説できる。
A-1-2-*-1: ①リスボン宣言等に示された患者の基本的権利を説明できる。
A-1-2-*-2: ②患者の自己決定権の意義を説明できる。
A-1-2-*-4: ④インフォームド・コンセントとインフォームド・アセントの意義と必要性を説明できる。
A-1-3-*-1: ①診療参加型臨床実習において患者やその家族と信頼関係を築くことができる。
A-1-3-*-2: ②患者やその家族のもつ価値観や社会的背景が多様であり得ることを認識し、そのいずれにも柔軟に対応できる。
A-1-3-*-3: ③医師が患者に最も適した医療を勧めなければならない理由を説明できる。
A-1-3-*-4: ④医師には能力と環境により診断と治療の限界があることを説明できる。
A-1-3-*-5: ⑤医師の法的義務を列挙し、例示できる。
A-2-1-*-1: ①必要な課題を自ら発見できる。
A-2-1-*-2: ②自分に必要な課題を、重要性・必要性に照らして順位付けできる。
A-2-1-*-3: ③課題を解決する具体的な方法を発見し、課題を解決できる。
A-2-1-*-4: ④課題の解決に当たり、他の学修者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。
A-2-1-*-5: ⑤適切な自己評価ができ、改善のための具体的方策を立てることができる。
A-2-2-*-2: ②得られた情報を統合し、客観的・批判的に整理して自分の考えを分かりやすく表現できる。
A-2-2-*-3: ③実験・実習の内容を決められた様式に従って文書と口頭で発表できる。
A-4-1-*-1: ①コミュニケーションの方法と技能（言語的と非言語的）を説明し、コミュニケーションが態度あるいは行動に及ぼす影響を概説できる。
A-4-1-*-2: ②コミュニケーションを通じて良好な人間関係を築くことができる。
A-4-2-*-1: ①患者と家族の精神的・身体的苦痛に十分配慮できる。
A-4-2-*-2: ②患者に分かりやすい言葉で説明できる。
A-4-2-*-3: ③患者の心理的及び社会的背景や自立した生活を送るための課題を把握し、抱える問題点を抽出・整理できる。
A-4-2-*-4: ④医療行為が患者と医師の契約的な信頼関係に基づいていることを説明できる。
A-4-2-*-5: ⑤患者の要望（診察・転医・紹介）への対処の仕方を説明できる。
A-4-2-*-6: ⑥患者のプライバシーに配慮できる。
A-4-2-*-7: ⑦患者情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取扱いができる。
A-6-1-*-1: ①実際の医療には、多職種が多段階の医療業務内容に関与していることを具体的に説明できる。
A-6-1-*-2: ②医療上の事故等を防止するためには、個人の注意（ヒューマンエラーの防止）はもとより、組織的なリスク管理（制度・組織エラーの防止）が重要であることを説明できる。
A-6-1-*-3: ③医療現場における報告・連絡・相談と記録の重要性や、診療録（カルテ）改竄の違法性を説明できる。
A-6-1-*-4: ④医療の安全性に関する情報（薬剤等の副作用、薬害、医療過誤（事例や経緯を含む）、やってはいけないこと、優れた取組事例等）を共有し、事後に役立てるための分析の重要性を説明できる。
A-6-1-*-5: ⑤医療の安全性確保のため、職種・段階に応じた能力向上の必要性を説明できる。
A-6-1-*-6: ⑥医療機関における医療安全管理体制の在り方（事故報告書、インシデントレポート、医療事故防止マニュアル、医療廃棄物処理、医療安全管理者（リスクマネージャー）、安全管理委員会、事故調査委員会、医療事故調査制度、産科医療補償制度）を概説できる。
A-8-1-*-1: ①研究は、医学・医療の発展や患者の利益の増進を目的として行われるべきことを説明できる。
A-9-1-*-1: ①生涯学習の重要性を説明できる。

▲コアカリ番号を閉じる

6.旧一般学習目標（GIO）

▼旧一般学習目標（GIO）を表示

方略（LS）

1．ユニット構成

日付降順で表示

実習（特殊型）

授業ID	回	年月日曜日時限	実習内容	担当者	場所	コアカリ番号
s0400830100	1,2,3,4	2019年12月6日（金） 1・2,3・4,5・6,7・8時限（4年）	演習　（特殊型）	白澤文吾, 桂春作, 久永拓郎, 西本新, 末廣寛, 藤宮龍也, 高瀬泉, 姫宮彩子	テュートリアル室/第2講義室	A-1-1--2,A-1-2--1,A-1-2--2,A-1-2--4,A-1-3--1,A-1-3--2,A-1-3--3,A-1-3--4,A-1-3--5,A-2-1--1,A-2-1--2,A-2-1--3,A-2-1--4,A-2-1--5,A-2-2--2,A-2-2--3,A-4-1--1,A-4-1--2,A-4-2--1,A-4-2--2,A-4-2--3,A-4-2--4,A-4-2--5,A-4-2--6,A-4-2--7,A-6-1--1,A-6-1--2,A-6-1--3,A-6-1--4,A-6-1--5,A-6-1--6,A-8-1--1,A-9-1-*-1
-	5,6,7,8	2019年12月9日（月） 1・2,3・4,5・6,7・8時限（4年）	演習　（特殊型）	白澤文吾, 桂春作, 久永拓郎, 西本新, 末廣寛, 藤宮龍也, 高瀬泉, 姫宮彩子	テュートリアル室/第2講義室
-	9,10,11,12	2019年12月10日（火） 1・2,3・4,5・6,7・8時限（4年）	演習　（特殊型）	白澤文吾, 桂春作, 久永拓郎, 西本新, 末廣寛, 藤宮龍也, 高瀬泉, 姫宮彩子	テュートリアル室/第2講義室

2．テキスト

必要度	書名	著者・監修者・訳者	出版社	出版年	本体価格

1 必携（授業に必ず持参するもの）
2 推奨（学習する際に読むことを強く勧めるもの）
3 参考（参考書として適切なもの）

3．教育方法等の特記事項

講義と演習よりなる。演習を主とし、講義はそれに関連するものとする。演習は、クラスを小グループに分け、グループ毎に与えられた事例に関して討論を行い、少人数グループ学修を行う。レポートを提出し、全体討論を行う。適宜、Moodle、eYUSDLも用いてレポート提出や学修評価を行う。

評価方法

　出席評価を60％，授業への参加態度を20％，レポート評価を20％とする。グループ討論，全体討論を重視する。授業態度は，討論への参加を主にみる。

注意点（再試等）

　行わない。特に出席が規定に満たないときは，単位認定できない。

ユニット概要 Unit

目標