ユニット概要
Unit

A-1-1-*-*

医療と医学研究における倫理の重要性を学ぶ。

A-1-2-*-*

患者及びその家族の秘密を守り、医師の義務や医療倫理を遵守するとともに、患者の安全を最優先し、常に患者中心の立場に立つ。

A-1-3-*-*

豊かな人間性と生命の尊厳についての深い認識を有し、人の命と健康を守る医師としての職責を自覚する。

A-2-1-*-*

自分の力で課題を発見し、自己学習によってそれを解決するための能力を獲得する。

A-2-2-*-*

科学や社会の中で医学・医療だけでなく様々な情報を客観的・批判的に取捨選択して統合整理し、表現する基本的能力（知識、技能、態度・行動）・リベラルアーツを獲得する。

A-4-1-*-*

医療内容を分かりやすく説明する等、患者やその家族との対話を通じて、良好な人間関係を築くためのコミュニケーション能力を有する。

A-4-2-*-*

患者と医師の良好な関係を築くために、患者の個別的背景を理解し、問題点を把握する能力を獲得する。

A-6-1-*-*

医療上の事故等（インシデントを含む）や医療関連感染症（院内感染を含む）等は日常的に起こる可能性があることを認識し、過去の事例に学び、事故を防止して患者の安全性確保を最優先することにより、信頼される医療を提供しなければならないことを理解する。

A-9-1-*-*

キャリアを意識し、生涯にわたり自己研鑽を続ける意欲と態度を有する。

B-1-5-*-*

生活習慣（食生活を含む）とそのリスクについて学ぶ。

B-4-1-*-*

文化的社会的文脈のなかで人の心と社会の仕組みを理解するための基礎的な知識と考え方及びリベラルアーツを学ぶ。臨床実践に行動科学・社会科学の知見を生かすことができるよう、健康・病い・医療に関する文化人類学・社会学（主に医療人類学・医療社会学）の視点・方法・理論について、理解を深める。

C-5-*-*-*

人の行動と心理を理解するための基礎的な知識と考え方を学ぶ。

▲ねらい番号を閉じる

A-1-1-*-2

②臨床倫理や生と死に関わる倫理的問題を概説できる。

A-1-2-*-1

①リスボン宣言等に示された患者の基本的権利を説明できる。

A-1-2-*-2

②患者の自己決定権の意義を説明できる。

A-1-2-*-4

④インフォームド・コンセントとインフォームド・アセントの意義と必要性を説明できる。

A-1-3-*-2

②患者やその家族のもつ価値観や社会的背景が多様であり得ることを認識し、そのいずれにも柔軟に対応できる。

A-1-3-*-3

③医師が患者に最も適した医療を勧めなければならない理由を説明できる。

A-1-3-*-4

④医師には能力と環境により診断と治療の限界があることを説明できる。

A-2-1-*-1

①必要な課題を自ら発見できる。

A-2-1-*-2

②自分に必要な課題を、重要性・必要性に照らして順位付けできる。

A-2-1-*-3

③課題を解決する具体的な方法を発見し、課題を解決できる。

A-2-1-*-4

④課題の解決に当たり、他の学修者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。

A-2-1-*-5

⑤適切な自己評価ができ、改善のための具体的方策を立てることができる。

A-2-2-*-2

②得られた情報を統合し、客観的・批判的に整理して自分の考えを分かりやすく表現できる。

A-2-2-*-3

③実験・実習の内容を決められた様式に従って文書と口頭で発表できる。

A-4-1-*-1

①コミュニケーションの方法と技能（言語的と非言語的）を説明し、コミュニケーションが態度あるいは行動に及ぼす影響を概説できる。

A-4-1-*-2

②コミュニケーションを通じて良好な人間関係を築くことができる。

A-4-2-*-1

①患者と家族の精神的・身体的苦痛に十分配慮できる。

A-4-2-*-2

②患者に分かりやすい言葉で説明できる。

A-4-2-*-3

③患者の心理的及び社会的背景や自立した生活を送るための課題を把握し、抱える問題点を抽出・整理できる。

A-4-2-*-4

④医療行為が患者と医師の契約的な信頼関係に基づいていることを説明できる。

A-4-2-*-5

⑤患者の要望（診察・転医・紹介）への対処の仕方を説明できる。

A-4-2-*-6

⑥患者のプライバシーに配慮できる。

A-4-2-*-7

⑦患者情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取扱いができる。

A-6-1-*-1

①実際の医療には、多職種が多段階の医療業務内容に関与していることを具体的に説明できる。

A-6-1-*-3

③医療現場における報告・連絡・相談と記録の重要性や、診療録（カルテ）改竄の違法性を説明できる。

A-6-1-*-5

⑤医療の安全性確保のため、職種・段階に応じた能力向上の必要性を説明できる。

A-9-1-*-1

①生涯学習の重要性を説明できる。

B-1-5-*-6

⑥ライフステージに応じた健康管理と環境・生活習慣改善（環境レベル、知識レベル、行動レベルと行動変容）を説明できる。

B-4-1-*-2

②病気・健康・医療・死をめぐる文化的な多様性を説明できる。

B-4-1-*-11

⑪経済的側面や制度的側面をふまえた上で、医療現場の実践を評価できる。

B-4-1-*-13

⑬多職種の医療・保健・福祉専門職、患者・利用者、その家族、地域の人々など、様々な立場の人が違った視点から医療現場に関わっていることを理解する。

C-5-1-*-1

①行動と知覚、学習、記憶、認知、言語、思考、性格との関係を概説できる。

C-5-1-*-2

②行動の脳内基礎過程を説明できる。

C-5-1-*-3

③行動と人の内的要因、社会・文化的環境との関係を概説できる。

C-5-2-*-1

①本能行動と学習行動（適応的な学習、適応的でない学習）を説明できる。

C-5-2-*-2

②レスポンデント条件付け（事象と事象との関係の学習）とオペラント条件付け（反応と結果との関係の学習）を説明できる。

C-5-2-*-3

③社会的学習（モデリング、観察学習、模倣学習）を概説できる。

C-5-3-*-1

①生理的動機（個体保存、種族保存）、内発的動機（活動、感性、好奇、操作等）及び社会的動機（達成、親和、愛着、支配等）を概説できる。

C-5-3-*-2

②動機付けを例示できる。

C-5-3-*-3

③欲求とフラストレーション・葛藤との関連を概説できる。

C-5-3-*-4

④適応（防衛）機制を概説できる。

C-5-4-*-1

①主なストレス学説を概説できる。

C-5-4-*-2

②人生、日常生活や仕事におけるストレッサーとその健康への影響を例示できる。

C-5-4-*-3

③ストレス－コーピング過程に関連する心理社会的要因を説明できる。

C-5-4-*-4

④ストレス対処法を概説できる。

C-5-5-*-1

①こころの発達の原理を概説できる。

C-5-5-*-2

②ライフサイクルの各段階におけるこころの発達と発達課題をを概説できる。

C-5-5-*-3

③こころの発達にかかわる遺伝的要因と環境的要因を概説できる。

C-5-6-*-1

①パーソナリティの類型と特性を概説できる。

C-5-6-*-2

②パーソナリティの形成を概説できる。

C-5-6-*-3

③知能の発達と経年変化を概説できる。

C-5-6-*-4

④役割理論を概説できる。

C-5-6-*-5

⑤ジェンダーの形成並びに性的指向及び性自認への配慮方法を説明できる。

C-5-7-*-1

①対人関係にかかわる心理的要因を概説できる。

C-5-7-*-2

②人間関係における欲求と行動の関係を概説できる。

C-5-7-*-3

③主な対人行動（援助、攻撃等）を概説できる。

C-5-7-*-4

④集団の中の人間関係（競争と協同、同調、服従と抵抗、リーダーシップ）を概説できる。

C-5-7-*-5

⑤効果的な対人コミュニケーションを説明できる。

C-5-7-*-6

⑥話し手と聞き手の役割を説明でき、適切なコミュニケーションスキルが使える。

C-5-7-*-7

⑦個と集団に及ぼす文化的影響を例示できる。

C-5-7-*-8

⑧文化・慣習によってコミュニケーションのあり方が異なることを例示できる。

C-5-8-*-1

①健康行動や行動変容を行う動機付けを概説できる。

C-5-8-*-2

②行動療法を説明できる。

C-5-8-*-3

③認知行動療法を説明できる。

C-5-8-*-4

④心理教育を説明できる。

C-5-8-*-5

⑤生活習慣病における患者支援（自律性支援）や保健指導を概説できる。

Y-21-2-*-1

1)医療倫理の4原則、医療行為の正当性の3条件、診療契約について概説できる。

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